@article{LUCAS_Bete_Jurema_2022, title={Formação de professores e Etnomatemática: o acarajé como elemento catalisador de discussões no Ensino de Matemática: o acarajé como elemento catalisador de discussões no Ensino de Matemática}, volume={15}, url={https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/653}, DOI={10.22267/relatem.22151.88}, abstractNote={<p>A formação continuada do professor de Matemática poderá ser enriquecida com o debate dos processos de ensino e aprendizagem, considerando uma educação emancipadora, voltada para o exercício da cidadania e preservação da identidade cultural. O objetivo desta pesquisa é discutir as potencialidades que a exploração do acarajé, culinária regional, pode promover em uma formação continuada com professores de Matemática visando à construção do conceito de Etnomatemática. Para tanto, foi desenvolvida uma proposta de formação no âmbito de um programa de mestrado, articulado com a Secretaria de Educação de um município do interior da Bahia. A proposta formativa foi desenvolvida em oito encontros, segundo o método de conversação dialógica, envolvendo as dimensões: conhecendo os professores; fundamentação teórico-prática; desenvolvimento da atividade quitute afro-baiano acarajé; e sistematização/problematização da perspectiva Etnomatemática. Os resultados apontam que os professores ampliaram suas percepções em relação ao conceito de cultura, Educação Matemática e identidade cultural, compreendendo como articular vivências sociais no ensino.</p>}, number={1}, journal={Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática}, author={LUCAS, JOSÉ LUCAS MATIAS DE EÇA and Bete, Zulma Elizabete de Freitas Madruga and Jurema, Jurema Lindote Botelho Peixoto}, year={2022}, month={nov.}, pages={20-40} }