El problema social y cultural de la población sorda en el aprendizaje de las matemáticas se minimiza con la intervención del profesor. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 29–43, 2014. Disponível em: https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/110. Acesso em: 9 jan. 2026.