La participación de profesores en la resignificación del currículo de matemáticas: un desafío sociopolítico de la educación matemática crítica. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, [S. l.], v. 13, n. 4, p. 36–49, 2020. DOI: 10.22267/relatem.20134.75. Disponível em: https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/628. Acesso em: 7 jan. 2026.