SALAZAR AMAYA, C. Acercamiento a la subjetividad de profesores de matemáticas mediante un estudio narrativo-autobiográfico de corte hermenéutico. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, [S. l.], v. 13, n. 4, p. 70-94, 2020. DOI: 10.22267/relatem.20134.70. Disponível em: https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/622. Acesso em: 10 abr. 2021.