“El problema social y cultural de la población sorda en el aprendizaje de las matemáticas se minimiza con la intervención del profesor” (2014) Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 7(2), pp. 29–43. Available at: https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/110 (Accessed: 9 January 2026).