“La participación de profesores en la resignificación del currículo de matemáticas: un desafío sociopolítico de la educación matemática crítica” (2020) Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(4), pp. 36–49. doi:10.22267/relatem.20134.75.