Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática

GRAFISMOS INY-KARAJÁ E AS LEITURAS ETNOMATEMÁTICAS SOBRE AS PINTURAS CORPORAIS

Railton Moreira Txebuaré Karajá — 2024-12-20

Este trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática (PPGecim) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), com os indígenas Karajá Ixybió-a, a fim de questionar: o que é matemática mobilizados na prática da pintura corporal Ixybió-a ? O objetivo é compreender a grafia potencializada nas pinturas corporais do povo indígena Karajá Ixybió-a , expressa durante a realização da festa Utura Ixé (festa do peixe), sob a ótica da Etnomatemática. Para isso, adotamos uma abordagem qualitativa de pesquisa etnográfica, para que possamos proporcionar uma melhor interação e vivência junto aos indígenas Karajá Ixybió-a ., sem sentido de colecionar narrativas de vida que mostrem seus saberes e habilidades. Ressaltamos que os participantes estão situados na terra indígena Xambioá, município de Santa Fé do Araguaia, estado do Tocantins. Como resultado, constatei que os grafismos das pinturas corporais Karajá Ixybió- a podem ser estudados sob a ótica das narrativas dos indígenas e da Etnomatemática, possibilitando diálogos entre o cotidiano indígena e a matemática escolar indígena, sem o sentido de provocar novas aprendizagens da Matemática em particular, à Geometria Euclidiana Plana.

Mathematics teaching and the Culture of the "Rezadeiras" (traditional healers) from the perspective of the global approach of Ethnomodelling

Jailda da Silva dos Santos — 2024-08-28

Esta pesquisa tem por objetivo identificar possíveis conexões que a cultura das rezadeiras pode ter com o ensino de Matemática. Como base teórica, destaca-se a utilização da Etnomatemática e Modelagem Matemática, estas duas bases quando conectadas permite-nos estabelecer relações entre os saberes matemáticos oriundos de um determinado grupo cultural com os saberes produzidos academicamente por meio da Etnomodelagem, abordagem metodológica que guia esta pesquisa. Além disso, foi utilizada a entrevista por meio de narrativas para coletar os dados que subsidiaram os resultados aqui apresentados. A entrevistada foi uma mulher negra, residente no Recôncavo da Bahia, que atua a muito tempo no oficio das rezas. Por meio do diálogo estabelecido com a rezadeira, foi possível identificar como a Matemática se faz presente na prática das rezas e como esse saber matemático cultural pode ser utilizado para conteúdos matemáticos em sala de aula. Destaca-se nessas condições o ensino de conjuntos por meio da indicação de chás e o ensino de Estatística através da investigação e produção de dados pelos estudantes, possibilitando-os o protagonismo na construção de seu conhecimento.