Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática

Mathematics teaching and the Culture of the "Rezadeiras" (traditional healers) from the perspective of the global approach of Ethnomodelling

Jailda da Silva dos Santos — 2024-08-28

Esta pesquisa tem por objetivo identificar possíveis conexões que a cultura das rezadeiras pode ter com o ensino de Matemática. Como base teórica, destaca-se a utilização da Etnomatemática e Modelagem Matemática, estas duas bases quando conectadas permite-nos estabelecer relações entre os saberes matemáticos oriundos de um determinado grupo cultural com os saberes produzidos academicamente por meio da Etnomodelagem, abordagem metodológica que guia esta pesquisa. Além disso, foi utilizada a entrevista por meio de narrativas para coletar os dados que subsidiaram os resultados aqui apresentados. A entrevistada foi uma mulher negra, residente no Recôncavo da Bahia, que atua a muito tempo no oficio das rezas. Por meio do diálogo estabelecido com a rezadeira, foi possível identificar como a Matemática se faz presente na prática das rezas e como esse saber matemático cultural pode ser utilizado para conteúdos matemáticos em sala de aula. Destaca-se nessas condições o ensino de conjuntos por meio da indicação de chás e o ensino de Estatística através da investigação e produção de dados pelos estudantes, possibilitando-os o protagonismo na construção de seu conhecimento.

Iconografías figurales andinas en el aprendizaje de la matemática intercultural en niños y niñas de la institución educativa inicial N° 1365 de Pucachupa – Puno 2018

Edgar ATAMARI ZAPANA — 2024-12-27

La investigación realizada, tuvo el objetivo determinar la efectividad de las iconografías figurales andinas en el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 1365 de Pucachupa, San Román, Puno, en el marco de la matemática intercultural. La metodología de investigación aplicada corresponde al diseño cuasi experimental con dos grupos, un grupo control y otro experimental con pre y post prueba respectivamente, a través de los cuales se ha logrado evidenciar desempeños satisfactorios respecto a la competencia desarrollada; se observa esto en la sistematización de promedios obtenidos previo a la diversificación de capacidades, observamos que han sido superiores a los promedios registrados por los niños del grupo control, lo que significa que en general después del experimento el promedio del dominio de la competencia del área de matemática bajo el enfoque intercultural fueron efectivos y evidentes, tal como se encontraron los valores de la prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios para una probabilidad de significancia del 5%, lo que se demuestra que existe una diferencia significativa entre el promedio del grupo control y el promedio del grupo experimental, debido a que el valor crítico de la distribución t = 2.131, con α = 0.05 y (n_E + n_C – 2) = (6+11-2) = 15 grados de libertad es menor a los valores obtenidos de la distribución t calculados.

La Etnomatemática de la cerámica tradicional

Samuel Rosario — 2024-12-27

La integración de saberes tradicionales con conceptos científicos modernos ha demostrado ser valiosa en diversos campos de estudio. En este contexto, este artículo aborda las intersecciones entre saberes tradicionales y las Matemáticas, con énfasis en la producción de cerámica artesanal de la comunidad Vila Cuera, en Bragança, Pará, Brasil. El estudio resalta la profundidad de la experiencia empírica en la manipulación y modelado de la arcilla y su posterior conversión en artefactos cerámicos. El método de investigación siguió un enfoque cualitativo, de carácter etnográfico y utilizó cuatro herramientas de recolección de datos: observación participativa, entrevistas semi-estructuradas, registros fotográficos y registros fílmicos. El papel de la Etnomatemática es enfatizado, demostrando cómo las tradiciones y prácticas ancestrales resuenan con los principios de las matemáticas contemporáneas y están alineadas con los principios de la ciencia moderna. Los datos indican que las técnicas tradicionales adoptadas por los ceramistas de Vila Cuera juegan un papel crucial en la determinación de las propiedades simétricas y geométricas presentes en el modelado de la arcilla y en los productos cerámicos resultantes. Estos resultados subrayan la importancia de integrar saberes tradicionales en el panorama científico contemporáneo, ofreciendo una perspectiva más amplia e integrada de la educación e historia de las matemáticas.

Resenha do Livro: Ensino de Matemática

Marcília Cavalcante Viana — 2024-12-27

La obra de Maria José Costa dos Santos ofrece un análisis sobre la formación de profesores de Matemáticas en la Educación Primaria, con enfoque en los primeros años y en la metodología de enseñanza Secuencia Fedathi (SF). Estructurada en once capítulos, la autora aborda metodologías de enseñanza, teorías de aprendizaje, conceptos fundamentales de las Matemáticas, como números, fracciones, álgebra, geometría, magnitudes, medidas, además de probabilidad y estadística.

GRAFISMOS INY-KARAJÁ E AS LEITURAS ETNOMATEMÁTICAS SOBRE AS PINTURAS CORPORAIS

Railton Moreira Txebuaré Karajá — 2024-12-20

Este trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática (PPGecim) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), com os indígenas Karajá Ixybió-a, a fim de questionar: o que é matemática mobilizados na prática da pintura corporal Ixybió-a ? O objetivo é compreender a grafia potencializada nas pinturas corporais do povo indígena Karajá Ixybió-a , expressa durante a realização da festa Utura Ixé (festa do peixe), sob a ótica da Etnomatemática. Para isso, adotamos uma abordagem qualitativa de pesquisa etnográfica, para que possamos proporcionar uma melhor interação e vivência junto aos indígenas Karajá Ixybió-a ., sem sentido de colecionar narrativas de vida que mostrem seus saberes e habilidades. Ressaltamos que os participantes estão situados na terra indígena Xambioá, município de Santa Fé do Araguaia, estado do Tocantins. Como resultado, constatei que os grafismos das pinturas corporais Karajá Ixybió- a podem ser estudados sob a ótica das narrativas dos indígenas e da Etnomatemática, possibilitando diálogos entre o cotidiano indígena e a matemática escolar indígena, sem o sentido de provocar novas aprendizagens da Matemática em particular, à Geometria Euclidiana Plana.