Microagressões no ensino superior nas vias da Educação Matemática

Resumen

Resumo

Microagressões são formas sutis de insultos verbais, não verbais e visuais, direcionadas a indivíduos com base em raça, gênero, etnia, classe social, dialeto ou religião, frequentemente feitas automaticamente ou inconscientemente pelos agressores, mas que são capazes de causar um profundo impacto sobre a vida dos agredidos. As microagressões também expressam uma forma evoluída do racismo, visto que formas mais agressivas e sistêmicas de racismo não são mais socialmente aceitáveis como no passado. No contexto da educação em nível superior, muitos pesquisadores têm apontado que a constante exposição às microagressões experienciadas pelos estudantes pode se tornar um fator negativo tanto para sua permanência quanto para seu desempenho acadêmico, uma vez que interferem negativamente em sua integração social e acadêmica com o clima do campus. Neste sentido, o propósito deste trabalho é refletir sobre o conceito de microagressões e suas possíveis implicações nas universidades. Isso será feito através de uma revisão de diversos estudos e pesquisas, bem como por meio de discussões baseadas em dados produzidos em uma pesquisa conduzida pelo primeiro autor. Estes dados estão relacionados às experiências com microagressões relatadas por estudantes de cursos superiores da área das ciências exatas beneficiados por ações afirmativas. Consideramos que as implicações práticas deste trabalho podem contribuir para um melhor entendimento sobre as experiências que influenciam na permanência e no progresso acadêmico destes estudantes, as quais frequentemente ultrapassam questões tradicionais relacionadas ao ensino e à aprendizagem. 

Abstract

Microaggressions are subtle insults, verbal and not-verbal, addressed to individuals based on race, gender, ethnic, social class, dialect, or religion often made unthinkingly or unconsciously by aggressors but can cause a huge impact on the life of the assaulted. Microaggressions also express an evolved form of racism, since more aggressive forms and systemic racism are not as socially acceptable as in the past. In higher education, several researchers have emphasized that the constant exposure to microaggressions that students experience could be a negative factor in their academic development as well as their permanence, since they interfere with social and academic integration and with campus climate. Our aim is to reflect on the concept of microaggression and its possible implications in universities. This will be done through a review of literature as well as discussions based on data produced in a research conducted by first author related to experiences with microaggressions described by STEM affirmative action students. We believe that the practical implications of this work can contribute to a better understanding about experiences that influence in the permanence and academic progress of these students that often exceed traditional questions related to learning and teaching.