Contribuciones al desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de modelación matemática: alzas en el SITP

Autores/as

  • Diana Maritza Vanegas Garcia UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS- IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS http://orcid.org/0000-0002-5740-7894
  • Francisco Javier Camelo-Bustos Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

Palabras clave:

Modelación Matemática, Educación Matemática, Perspectiva Socio-Crítica.

Resumen

En marzo de 2017 en Bogotá –Colombia– la Alcaldía Mayor modificó las condiciones para el uso del Sistema Integrado de Transporte Público (SITP), situación que aprovechamos para crear y desarrollar un ambiente de modelación matemática con un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de xxx, cuyo objetivo giró entorno de reflexionar y dar elementos para entender más profundamente el modelo matemático que soportaba la modificación y sus implicaciones para la comunidad. Lo anterior, en tanto asumimos que tal situación podría caracterizarse como socialmente relevante para los individuos y colectividades de la ciudad. Retomamos conceptualizaciones tanto de la educación matemática crítica como de la perspectiva socio crítica de la modelación matemática, concluyendo que los jóvenes universitarios identificaron que la alcaldía no consideró adecuadamente, en el nuevo modelo, diversos tipos de usuarios, por lo que afectó drásticamente a la población más vulnerable de la ciudad.

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Biografía del autor/a

Diana Maritza Vanegas Garcia, UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS- IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS

Bogota. D,C.

Francisco Javier Camelo-Bustos, Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

Doctor en Educación.

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Publicado

2018-07-04

Cómo citar

Vanegas Garcia, D. M., & Camelo-Bustos, F. J. (2018). Contribuciones al desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de modelación matemática: alzas en el SITP. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 11(1), 211-233. Recuperado a partir de https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/496