Entre hilos y números: Etnomatemática en la confección de chinchorros y bolsos

Resumen

Este artículo analiza la Etnomatemática presente en la fabricación artesanal de chinchorros y bolsos en los Llanos Orientales de Colombia. El objetivo principal es documentar y analizar estos conocimientos matemáticos implícitos, resaltando su valor en la creación de patrones y técnicas de tejido, donde se abordó una investigación con un enfoque cualitativo y etnográfico, haciendo uso de observación directa y entrevistas semiestructuradas con tres tejedores locales. El problema de investigación se centra en cómo los conceptos matemáticos, como simetría, proporción y geometría, son usados por los artesanos de forma intuitiva en sus prácticas textiles, representando un conocimiento tradicional que vincula la matemática con el patrimonio cultural. Las implicaciones culturales de este estudio destacan la necesidad de valorar y preservar estos saberes tradicionales como parte del legado. La investigación muestra que la integración de conocimientos etnomatemáticos en la educación podría enriquecer la enseñanza de la matemática al usarla en contextos prácticos y culturales promoviendo así un aprendizaje más contextualizado que refuerce la identidad y los saberes ancestrales en las aulas. Los resultados indican que los tejedores aplican principios de simetría axial y radial, conteo, multiplicación y proporciones geométricas para estructurar sus diseños y la estética de cada pieza. Este conocimiento se transmite de generación en generación y refleja una matemática empírica, sostiene y preserva la identidad cultural de la región.