Os saberes matemáticos de uma costureira

Abstract

Resumo

O presente artigo é o resultado de uma pesquisa, cujo o objetivo é evidenciar e pronunciar os saberes matemáticos presentes no cotidiano de uma costureira, que diante das dificuldades na adolescência, não teve a oportunidade de frequentar uma escola. O referencial teórico adotado foi na perspectiva da Etnomatemática, uma vez que esse programa de pesquisa reconhece os diversos modos de produzir Matemática, visando explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimento nos diversos sistemas culturais. A pesquisa foi desenvolvida durante os meses de maio e junho de 2016, no seu próprio ambiente de trabalho. Usamos como técnica para a produção dos dados entrevista semiestruturada, registros de imagens no ateliê e observação. A análise dos resultados vale-se de uma abordagem qualitativa na vertente da Etnomatemática, uma vez que não tem a preocupação em homogeneizar os valores numéricos, mas a compreensão do indivíduo, grupo, organização. Observamos que mesmo não tendo frequentado a escola formal, seus conhecimentos matemáticos foram modelando-se com a prática em sua profissão.  Dessa forma, compreendemos que não importa o grau de instrução que uma pessoa possui, o importante é utilizar seus conhecimentos para resolver situações de seu cotidiano, buscando maneiras próprias para sua sobrevivência e transcendência. 

Abstract

 

This article is the result of a search, whose goal is to highlight and comment the mathematical knowledge present in the daily life of a dressmaker, who faced difficulties in adolescence, not had the opportunity to attend a school. The theoretical framework was adopted in the context of Ethnomathematics, since this research program recognizes the different modes to produce mathematics, in order to explain the processes of generation, organization and transmission of knowledge in the various cultural systems. The research was developed during the months of May and June 2016, in your own work environment. Use as a technique for the production of the semi-structured interview data, records of images in the Studio and observation. The analysis of the results is worth a qualitative approach in terms of Ethnomathematics, since they don't have the concern to homogenize the numeric values, but understanding of the individual, group, organization. We observe that even having attended formal school, his math skills were modeling with the practice in your profession.  That way, we understand that no matter the level of education a person has, the important thing is to use their knowledge to solve your everyday situations, seeking ways to your survival and transcendence.