Exploração e problematização de Simetrias em artefatos socioculturais para o uso no Ensino Fundamental

Abstract

O presente artigo é resultante de uma pesquisa cujo objeto de estudos foi a exploração de casos de Simetria em padrões geométricos representados em artefatos socioculturais. O trabalho baseou-se na identificação e problematização de imagens, pautadas na sua relação com artefatos da cultura. Nosso objetivo principal foi problematizar o ensino de Simetria para os anos finais do Ensino Fundamental a partir da estrutura gráfica dos ornamentos de artefatos socioculturais visualizados em suas imagens. Como aportes teóricos do trabalho nos fundamentamos em Mendes (2014), Farias & Mendes (2014), Miguel & Mendes (2010) e Lévi-Strauss (2012). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, cujos dados foram produzidos pela leitura de textos relacionados à temática e pelo estudo de imagens de artefatos socioculturais. Os dados mostram a possibilidade de exploração didática do material pesquisado para o ensino de reflexão, rotação, translação e reflexão deslizante a partir dos padrões geométricos existentes nos artefatos estudados, por meio dos quais foram elaboradas problematizações para a sala de aula como atividades de ensino a serem desenvolvidas pelo professor na sala de aula de matemática do Ensino Fundamental.