La cultura Chokwe de Lunda Norte (Angola) y el Programa de Etnomatemàtica: diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia

diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia

Resumen

EthnoEste artículo reflexivo nació de los diálogos entre los autores en las sesiones de orientación de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Lueji A'Nkonde, en asociación con la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FEUSP). Los diálogos privilegiaron, tanto las teorizaciones del educador Ubiratan D´Ambrosio, sobre el papel de la educación desde las dimensiones del Programa de Etnomatemática para orientar la investigación en aspectos teóricos y metodológicos, como la mirada antropológica de la cultura Chokwe de la comuna de Camaxilo ( Lunda Norte / Angola), específicamente sobre la acción comunitaria de aprendizaje en chota cha makulwana. Los encuentros a lo largo de la investigación fueron tejiendo una propuesta metodológica sustentada en esta acción, contribuyendo a nuevas reflexiones y epistemologías que pueden surgir al pensar en el rol sociocultural de la escuela y la educación a lo largo del período de la pandemia COVID-19. Dado lo anterior, este artículo pretende compartir los diálogos entre supervisor y aprendiz (Chokwe), a lo largo del desarrollo de una investigación de maestría, buscando formas en esta cultura de repensar la escuela y su rol en el período pandémico. El acto de estar en chota cha mahulwana, puede contribuir a la reflexión de una postura diferente como educadores matemáticos, deconstruyendo las prácticas tecnicistas impuestas por la educación a distancia. Los diálogos, como encuentros culturales, contribuyeron a repensar los valores de la chota atribuibles a los proyectos de enseñanza en las clases de matemáticas, contribuyendo a la constitución de saberes no hegemónicos.