Descolonizando la escuela: ¿Es Posible Llevar la Etnomatemática al aula?
Palavras-chave:
Etnomatemática, Práctica Pedagógica, Currículo, Modelación, Etnomodelación, Ethnomathematic, Pedagogical Practice, Curriculum, Modeling, EtnomodelingResumo
Resumen
Con el surgimiento y la diversificación de la Etnomatemática como campo de investigación, diferentes autores se han preguntado las implicaciones de ésta en la escuela. Este documento surge como respuesta a dicha interrogante y la metodología se basó en la búsqueda, interpretación y clasificación de diferentes fuentes de información relacionadas con la inclusión de la Etnomatemática en las prácticas pedagógicas en el contexto escolar. Para establecer categorías de análisis se elaboró una matriz de triangulación de los argumentos presentados por los autores, posteriormente se presentan los proyectos de aula, las actividades matemáticas universales y la modelación, como elementos que pueden favorecer la integración de la Etnomatemática en el contexto escolar.
Abstract
With the emergence and diversification of Ethnomathematics as a research field, some authors have questioned the implications of this in school; this document is a response to this question, the methodology being based on the search, interpretation and classification of different sources related to information seeking to include Ethnomathematics in teaching practices in the school context. To establish categories of analysis a triangulation matrix of the arguments presented by the authors was established, and then the classroom projects and universal mathematical activities and modeling are presented as elements that encourage the integration of Ethnomathematics in the school context.
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