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Las etnomatemáticas en la encrucijada de la descolonización y la recolonización de saberes

Autores/as

  • Luis Radford l’Université Laurentienne

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.21142.82

Palabras clave:

Descolonización, Recolonización, Política, Matemáticas Universales, Cultura, Azande

Resumen

El propósito de este artículo es discutir algunas concepciones de las etnomatemáticas y los caminos que la investigación etnomatemática contemporánea ha tomado. En la primera parte se contemplan dos concepciones: una que considera las etnomatemáticas como una producción de saberes dentro de la propia racionalidad indígena y otra que toma las matemáticas occidentales como referencia; las etnomatemáticas aparecen allí como una modalidad folclórica de esta matemática considerada universal. En la segunda parte se exploran dos vías contemporáneas de investigación en etnomatemáticas, una de naturaleza antropológica, que tiene como objetivo estudiar las matemáticas de grupos culturales, y otra de carácter pedagógico, que intenta tener en cuenta los saberes indígenas en el aprendizaje escolar. El artículo termina con una discusión sobre la dimensión política en la que se insertan las etnomatemáticas y que la sitúan en la encrucijada de la descolonización y la recolonización de saberes.

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Publicado

2021-07-24

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Cómo citar

Radford, L. (2021). Las etnomatemáticas en la encrucijada de la descolonización y la recolonización de saberes. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 14(2), 1-31. https://doi.org/10.22267/relatem.21142.82

Número

Sección

Artículos de investigación

Métricas.

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