Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica

Resumen

Aportamos una síntesis de nuestra lectura de los textos publicados en el número especial de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática, vol. 13-4, enfocado en Educación Matemática Crítica (EMC) en Colombia. Destacaremos puntos que, a nuestro juicio, son centrales en cada investigación, como qué conceptos y aspectos socioculturales se están involucrando, buscando señalar relaciones con otros estudios de EMC y trazando paralelismos con lo vivido en Brasil. Al final, haremos algunas reflexiones sobre la EMC colombiana, trazando paralelismos con la EMC brasileña, señalando similitudes entre ellas, buscando la posibilidad de una actividad teorizante más enfocada en Sudamérica, que se pueda construir en conjunto, menos enfocada en grandes teorías europeas, sin embargo, sin negarlas o ignorarlas.