Una comunidad gitana: el conocimiento matemático puesto en juego para la resolución de problemas cotidianos
Keywords:
Comunidad Gitana, Cálculos Elementales, Conocimientos Escolares, Heurísticos, Romani Community, Numeracy, School Knowledge, HeuristicsAbstract
En esta investigación se analizaron los conocimientos matemáticos que una comunidad gitana pone en juego a la hora de resolver problemas que involucran actividades cotidianas. Las actividades matemáticas que fueron analizadas involucraron operaciones de cálculo elemental y se consideraron además los conjuntos numéricos que les fueran propicios para realizar dichos cálculos.
El grupo estuvo conformado principalmente por mujeres y niños de una comunidad gitana ubicada en la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
El análisis se realizó desde un enfoque cualitativo y a través de entrevistas semiestructuradas.
El objetivo propuesto fue caracterizar el conocimiento matemático informal que posee este grupo gitano y su relación, si es que hubiere alguna, con los conocimientos escolares.
Este trabajo permitió concluir que las matemáticas orales utilizadas por este grupo no son caóticas, como se las considera habitualmente, sino que están organizadas en procedimientos heurísticos que se ajustan a los problemas que se tienen que resolver.
Downloads
References
Bishop, A. (1999): Enculturación matemática. La educación matemática desde la perspectiva cultural. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica
Bishop, A. (2001): “Lo que una perspectiva cultural nos cuenta sobre la historia de las matemáticas”, en Revista Uno N° 26. Barcelona: Grao.61 – 72.
Carraher T., Carraher D, Schliemann, A. (2000): En la vida diez, en la escuela cero. México Siglo XXI Editores.
Entwistle, H. (1977): Class, Culture and education, Methuen, Londres
Ernest, P. (2000): “Los valores y la imagen de las matemáticas: una perspectiva filosófica”, en Revista Uno N° 23. Barcelona: Grao.9 – 28.
Lave J. (1977): “Cognitive consequences of traditional apprendiceship training in West Africa”, Anthropology and Education Quartely n° 7.
Lave, J. (1991): La cognición en la práctica. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica Paidos.
Murdock, G. (1945): The common denominator of culture, en Ely Chinoy Introducción a la sociología 1971.Bs. As.: Ediciones Paidos
Tylor, E.B. (1871): Primitive Culture, en Bishop, Alan (1999): Enculturación matemática. La educación matemática desde la perspectiva cultural. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Once the article is accepted by the Latin American Journal of Ethnomathematics, the authors cede the rights to publish and distribute the text electronically, including storing it and making it available online.
The authors can distribute their own material without soliciting permission from the Latin American Journal of Ethnomathematics, whenever mentioning that the original version is found at http://www.revista.etnomatematica.org
Copyright © 2008, Latin American Journal of Ethnomathematics
All contents of the Latin American Journal of Ethnomathematics are published under the _ and can be used freely, giving credits to the authors and to the Journal, as established by this license.
