"Hacer juntos" como política educativa de equidad y diversidad

Tikmũ’ũn en medio de la pandemia Covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.20131.56

Palabras clave:

Escuela Tikmũ’ũn, Economía de Tikmũ’ũn, Prácticas socioculturales, Etnomatemáticas.

Resumen

El propósito de este artículo es reflexionar sobre temas relacionados con la educación escolar de Tikmũ’ũn que conforman el conjunto de medidas que se han tornado urgentes ante la crisis de salud que se instaura frente a la pandemia Covid-19. Con este objetivo, las perspectivas socioculturales de la Educación Matemática - etnomatemáticas - orientan metodológicamente la problematización del modelo de escuela propuesto a Tikmũ’ũn con miras a enfrentar la pandemia, a partir de fuentes documentales producidas por agencias gubernamentales. El diálogo con la cosmovisión Tikmũ'ũn y las experiencias de trabajo con estos pueblos indígenas, señalan que sus prácticas socioculturales se basan en un 'hacer juntos' que puede entenderse como un camino metodológico para la construcción de propuestas para una educación. basada en la diversidad, la autonomía y en las relaciones intersociales de equidad. Además, el artículo destaca la importancia de la participación de los Tikmũ’ũn en la construcción de políticas educativas para sus escuelas que puedan enfrentar los desafíos expuestos por el Covid-19, especialmente en lo que respecta a las prácticas económicas que establecen en sus aldeas.

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Biografía del autor/a

Paula Cristina Pereira Silva, Universidade Federal Minas Gerais

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Mestre em Design pela Universidade do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

Vanessa Sena Tomaz, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora Associada do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenadora da Habilitação em Matemática do Curso de Formação Intercultural para Educadores Indígenas – FIEI-UFMG. Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

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Publicado

2020-10-27

Cómo citar

Silva, P. C. P., & Tomaz, V. S. (2020). "Hacer juntos" como política educativa de equidad y diversidad : Tikmũ’ũn en medio de la pandemia Covid-19. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 13(1), 236-257. https://doi.org/10.22267/relatem.20131.56