‘Fazer Juntos’ como política educacional de equidade e diversidade Tikmũ’ũn em meio a pandemia de Covid-19
Tikmũ’ũn en medio de la pandemia Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.22267/relatem.20131.56Palavras-chave:
Escola Tikm?’?n, Política Educacional, ‘Fazer juntos’, EtnomatemáticaResumo
A proposta deste artigo é refletir sobre questões referentes à educação escolar Tikmũ’ũn que compõem o conjunto de medidas que se tornaram urgentes frente a crise sanitária instaurada no enfrentamento da pandemia de Covid-19. Nesse sentido, problematizamos o modelo oficial de escola imposto aos Tikmũ’ũn, orientando-nos, principalmente pelas perspectivas socioculturais da Educação Matemática, particularmente, etnomatemática, enfatizando o seu o caráter social, político e econômico. Além disso, dialogamos com a cosmovisão e as práticas pedagógicas dos Tikmũ’ũn, destacando a importância de envolvê-los na construção de políticas educacionais para suas escolas. Assim, apontamos caminhos a partir do que os Tikmũ’ũn tem nos ensinado por meio de um ‘fazer juntos’ que constrói propostas concretas de uma educação fundamentada na diversidade sociocultural e em relações intersocietárias de equidade e autonomia.
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