Entre epistemologias hegemônicas e sabedorias outras: a matemática na encruzilhada

La matemática en la encrucijada

Autores

  • Victor Augusto Giraldo Universidade Federal do Rio de Janeiro Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática
  • Diego Matos Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
  • profmatwellerson@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.20131.40

Palavras-chave:

Decolonialidade, Matemática Problematizada, Pedagogia da Encruzilhada

Resumo

No presente cenário político e social global, por um lado, especialmente no Brasil, o negacionismo científico tem contribuído para sustentar necropolíticas; e, por outro lado, formas de estar no mundo associadas a uma noção hegemônica de progresso têm sido associadas à pandemia de covid-19, bem com a outras crises ambientais e sociais iminentes. Nesse sentido, sabedorias outras, especialmente de povos e culturas historicamente invisibilizados, podem inspirar caminhos mais sustentáveis que aqueles associados a epistemologias hegemônicas. Neste texto, propomos algumas reflexões acerca dessas duas facetas de uma perspectiva da modernidade/colonialidade (e.g. Quijano, 2000). Provocados por essas reflexões, e retomando trabalhos anteriores (XXX, 2018, 2019), discutimos o papel da matemática como disciplina escolar na produção de visões sobre as ciências ditas “exatas” e sobre seu papel nas sociedades contemporâneas. Inspirados na Pedagogia das Encruzilhas e, mais especificamente, em seus conceitos de rolê epistemológico e de cruzo (Rufino, 2018, 2019), nos desafiamos a reivindicar uma educação matemática em que epistemologias hegemônicas e sabedorias outras não sejam postas em confronto, mas sim chamadas para o jogo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Victor Augusto Giraldo, Universidade Federal do Rio de Janeiro Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática

Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Downloads

Publicado

2020-10-27

Como Citar

Giraldo, V. A., Matos, D., & Quintaneiro, W. (2020). Entre epistemologias hegemônicas e sabedorias outras: a matemática na encruzilhada: La matemática en la encrucijada . Revista Latinoamericana De Etnomatemática, 13(1), 49-66. https://doi.org/10.22267/relatem.20131.40

Edição

v. 13 n. 1 (2020): Desterritorializando a escola como a gente a conhecia: perspectivas socioculturais da Educação Matemática no contexto da Pandemia

Seção

Artigos de pesquisa

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autoria

Uma vez que o artigo seja aceito pela Revista Latinoamericana de Etnomatemática, os/as autores transferem os direitos de publicar e distribuir o texto eletronicamente, assim como para arquivar e torna-lo acessível online.

Os autores podem distribuir seu próprio material sem a permissão da Revista Latinoamericana de Etnomatemática, mas devem sempre esclarecer que a versão original esta em http://www.revista.etnomatematica.org

Copyright © 2008, Revista Latinoamericana de Etnomatemática. Todo o conteúdo da Revista Latinoamericana de Etnomatemática está disponível sob a Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional e pode ser usado livremente dando crédito aos autores e da revista, conforme é estabelecido por esta licença.

Licencia Creative Commons