Aportes para la construcción de una historia de la matemática: Experiencia en el profesorado de matemática en la Universidad Nacional del Chaco Austral, Argentina

Alejandra Santillán

Resumen


Resumen

Trabajar en la historia de las matemáticas, obliga a reconsiderar los modelos cognitivos del aprendizajematemático, los modelos epistémicos tanto de la historia como de la matemática, los objetivos, contenidos ysignificados de la educación matemática hacia el rol cultural de la matemática. Desde estos supuestos es quepensamos cómo ir filtrando de a poco la historia local en la cátedra de Historia de la Matemática.El presente trabajo es una muestra de cómo trabajar en las aulas del profesorado, la historia local con ojosmatemáticos.

Abstract

Working in the history of mathematics, requires a reconsideration of the cognitive models of mathematicslearning, epistemic models of both history and mathematics, the objectives, content and meaning ofmathematics education to the cultural role of mathematics. From these assumptions is that we think how toget filtering from a little local history in the chair of History of Mathematics.This work is an example of how to work in the classrooms of teachers, local history with mathematical eyes.


Palabras clave


Historia de la Matemática; Historia local; Trabajo áulico; History of Mathematics; Local history; Classroom work

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Referencias


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