Ideas matemáticas en la práctica de un cerrajero: contexto para la enseñanza de las matemáticas

Autores/as

  • Roberta Luzia Soares de Souza

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.19124.37

Palabras clave:

Ideas matemáticas, Etnomatemáticas, Enseñanza de las matemáticas.

Resumen

Este trabajo se encarga de presentar los resultados de una investigación que tiene como objetivo comprender las ideas matemáticas movilizadas en la práctica de un cerrajero que puedan constituir un contexto para la enseñanza de la matemática escolar. El sujeto de investigación es un cerrajero con 29 años de experiencia. La investigación de tipo cualitativo con el aporte de la investigación etnográfica. Para la recolección de datos se utilizó observación, entrevista y registro fotográfico. El análisis de los datos se realizó mediante el método de triangulación. Los resultados obtenidos permiten afirmar que en el contexto del cerrajero existe una movilización de ideas matemáticas en la construcción de cuadrículas y en los instrumentos de trabajo llamados plantillas. Tales ideas se relacionan con los contenidos matemáticos enseñados en Educación Básica, tanto en Educación Primaria como Secundaria, que pueden ser utilizados por el docente como contexto para la enseñanza de las matemáticas.

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Publicado

2019-12-26 — Actualizado el 2020-09-28

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Cómo citar

Soares de Souza, R. L. (2020). Ideas matemáticas en la práctica de un cerrajero: contexto para la enseñanza de las matemáticas. Revista Latinoamericana De Etnomatemática, 12(4). https://doi.org/10.22267/relatem.19124.37 (Original work published 26 de diciembre de 2019)

Número

Sección

Artículos de investigación