Una experiencia del recorrido territorial de una etnoeducadora inga. La localización en el desarrollo del pensamiento matemático

Autores/as

  • GUSTAVO ADOLFO MARMOLEJO AVENIA Universidad de Nariño
  • JULIAN CHAMORRO C.E.M El Cerota.
  • EDWIN INSUATY Universidad de Nariño

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.19124.31

Palabras clave:

actividades matemáticas universales, localización, etnometodología, recorrido territorial y memoria histórica., espacialidad

Resumen

La investigación visibiliza elementos culturales y sociales afiliados a actividades pedagógicas que una etnoeducadora Inga de Santiago (Valle de sibundoy, Colombia) gestiona para el desarrollo de pensamiento matemático. En particular, se contempla el rol de la localización en procesos de espacialidad. El estudio se desarrolló en la Institución Etnoeducativa Rural Bilingüe Iachai Wasi Carlos Tamabioy de Santiago. Se seleccionó el método de investigación cualitativa a fin de obtener una rica comprensión de la visión matemática y su uso para el Inga. Los resultados aportan al fortalecimiento de procesos pedagógicos etnomatemáticos y contribuyen a la explicitación de pensamiento matemático propio.

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Publicado

2019-12-26

Cómo citar

MARMOLEJO AVENIA, G. A., CHAMORRO, J., & INSUATY, E. (2019). Una experiencia del recorrido territorial de una etnoeducadora inga. La localización en el desarrollo del pensamiento matemático. Revista Latinoamericana De Etnomatemática, 12(4). https://doi.org/10.22267/relatem.19124.31

Número

Sección

Artículos de investigación