Formas diversas de sentir, de pensar, de ser y de hacer en Educación Matemática

Autores/as

  • Carolina Tamayo Osorio Universidad Estadual de Campinas-UNICAMP
  • Diana Jaramillo Universidad de Antioquia

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Biografía del autor/a

  • Carolina Tamayo Osorio, Universidad Estadual de Campinas-UNICAMP

    Estudiante de Doctorado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas-UNICAMP (Brasil). Integrante del grupo de investigación “Educação, Linguajem e Práticas Culturais —PHALA” de la UNICAMP (Brasil); y del grupo de investigación “Matemática, Educación y Sociedad— MES” de la Universidad de Antioquia (Colombia).

  • Diana Jaramillo, Universidad de Antioquia
    Doctora en Educación, Área Educación Matemática, de la Universidad Estadual de Campinas-UNICAMP (Brasil). Profesora e investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, Colombia. Coordinadora del Grupo de Investigación “Matemática, Educación y Sociedad— MES” de la Universidad de Antioquia, Colombia.

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Publicado

2014-10-31

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2014): Dialogías posibles: matemáticas, diversidad y cultura

Sección

Editorial

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Cómo citar

Formas diversas de sentir, de pensar, de ser y de hacer en Educación Matemática. (2014). Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 7(3), 4-7. https://revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/139

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