“Indisciplina” en Chocó: una problematización de las prácticas disciplinarias en tiempos de pandemia

Autores/as

  • Oscar Guillermo Charry Gutiérrez Universidad de Antioquia
  • Carolina Tamayo-Osorio Universidad Federal de Minas Gerais
  • Diana Jaramillo Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.20131.45

Palabras clave:

Disciplinas, Currículo, Terapia Deconstruccionista, Problematización Indisciplinar.

Resumen

Partiendo del enunciado, “nos preocupa muchísimo el alto grado de indisciplina social (…) cuando tenemos una epidemia tan grave con la COVID-19”, en este artículo se propone realizar una problematización indisciplinar de las prácticas disciplinarias presentes en las medidas para la contención de la pandemia. Para ello, se asume una actitud terapéutico deconstruccionista, inspirada en los filósofos Wittgenstein y Derrida; a través de la cual no se busca defender o refutar ese enunciado, sino verlo de otras maneras, desplazando las prácticas disciplinarias por distintas épocas, contextos y campos de actividad humana. Para posibilitar este desplazamiento, se establecen algunas articulaciones, principalmente, con la obra de Foucault “Vigilar y Castigar”, en relación con el modelo disciplinar y el examen en tiempos de la peste del siglo XVIII y en la actualidad. Finalmente, se presentan las nociones de escuela, currículo y evaluación a partir de las prácticas sociales de algunas comunidades indígenas del departamento del Chocó; nociones que estarían emparentadas con las que expone Miguel, Vilela y de Moura (2010; 2012) y Miguel (2016;2018) en una perspectiva indisciplinar.

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Publicado

2020-10-27

Cómo citar

Charry Gutiérrez, O. G., Tamayo-Osorio, C., & Jaramillo, D. . (2020). “Indisciplina” en Chocó: una problematización de las prácticas disciplinarias en tiempos de pandemia. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 13(1), 125-149. https://doi.org/10.22267/relatem.20131.45

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