ducación de jóvenes y adultos; Etnomatemáticas; Descolonialidad; Enseñanza remota; Pandemia

Resumo

Partindo da afirmação, "estamos muito preocupados com o alto grau de indisciplina social (...) quando temos uma epidemia tão grave com COVID-19", este artigo se propõe a fazer uma problematização indisciplinar das práticas disciplinares presentes nas medidas de contenção. da pandemia. Para tanto, assume-se uma atitude terapêutica desconstrucionista, inspirada nos filósofos Wittgenstein e Derrida; Por meio do qual não se busca defender ou refutar essa afirmação, mas vê-la de outras formas, deslocando as práticas disciplinares em diferentes tempos, contextos e campos da atividade humana. Para viabilizar esse deslocamento, são estabelecidas algumas articulações, principalmente com a obra de Foucault “Vigiar e Castigar”, em relação ao modelo disciplinar e ao exame em tempos de peste do século XVIII e hoje. Por fim, são apresentadas as noções de escola, currículo e avaliação a partir das práticas sociais de algumas comunidades indígenas do departamento de Chocó; noções que estariam relacionadas com as apresentadas por Miguel, Vilela e de Moura (2010; 2012) e Miguel (2016; 2018) numa perspectiva indisciplinar.