Iconografías figurales andinas en el aprendizaje de la matemática intercultural en niños y niñas de la institución educativa inicial N° 1365 de Pucachupa – Puno 2018

Resumo

La investigación realizada, tuvo el objetivo determinar la efectividad de las iconografías figurales andinas en el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 1365 de Pucachupa, San Román, Puno, en el marco de la matemática intercultural. La metodología de investigación aplicada corresponde al diseño cuasi experimental con dos grupos, un grupo control y otro experimental con pre y post prueba respectivamente, a través de los cuales se ha logrado evidenciar desempeños satisfactorios respecto a la competencia desarrollada; se observa esto en la sistematización  de promedios obtenidos previo a la diversificación de capacidades, observamos que han sido superiores a los promedios registrados por los niños del grupo control, lo que significa que en general después del experimento el promedio del dominio de la competencia del área de matemática bajo el enfoque intercultural fueron efectivos y evidentes, tal como se encontraron los valores de la prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios para una probabilidad de significancia del 5%, lo que se demuestra que existe una diferencia significativa entre el promedio del grupo control y el promedio del grupo experimental, debido a que el valor crítico de la distribución t = 2.131,  con α = 0.05 y (n_E + n_C – 2) = (6+11-2) = 15 grados de libertad es menor a los valores obtenidos de la distribución t calculados.