Desterritorializando a escola como a gente a conhecia: perspectivas socioculturais da Educação Matemática no contexto da Pandemia

Autores

  • Carolina Tamayo Osorio Universidade Estadual de Campinas
  • Julio do Valle Instituto de Matemática e Estatística da USP (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.20131.57

Resumo

Este volume especial é um espaço que reúne reflexões de pesquisadores convidados para problematizar e desestabilizar esse território chamado ‘escola’ ou ‘classe de Matemática’ que, pautado pelo desejo de manter em funcionamento os dispositivos disciplinares que organizam a aprendizagem e ensino, tem gerado novas demandas para todos os sujeitos vinculados de uma outra forma à educação.

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Biografia do Autor

Carolina Tamayo Osorio, Universidade Estadual de Campinas

Lic. en educación Básica con Enfásis en Metemáticas (2010, Universidad de Antioquia). Magister en Educación (2012, Universidad de Antioquia). Doctoranda en Educación (Actual, Universidade Estadual de Campinas)

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Publicado

2020-10-27 — Atualizado em 2020-10-27

Versões

Como Citar

Tamayo Osorio, C., & do Valle, J. (2020). Desterritorializando a escola como a gente a conhecia: perspectivas socioculturais da Educação Matemática no contexto da Pandemia. Revista Latinoamericana De Etnomatemática, 13(1), 1-5. https://doi.org/10.22267/relatem.20131.57

Edição

v. 13 n. 1 (2020): Desterritorializando a escola como a gente a conhecia: perspectivas socioculturais da Educação Matemática no contexto da Pandemia

Seção

Editorial

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