Etnomatemáticas y trabajo colaborativo en educación inclusiva de adultos y en el contexto de la economía solidaria
DOI:
https://doi.org/10.22267/relatem.19124.38Palabras clave:
Educación matemática, Empresa Económica Solidaria, Educación especial, Cooperación, Inclusión social.Resumen
Este artículo aborda las actividades pedagógicas de la Educación Matemática desarrolladas en el contexto de una Empresa Económica Solidaria (SEE). El objetivo de esta investigación fue planificar y ejecutar acciones pedagógicas en este contexto a partir de los principios de la Etnomatemática, partiendo de D’Ambrosio, Knijnik, Rosa y Orey y Lübeck y Rodrigues; y también, la teoría de Vygotsky sobre el trabajo colaborativo. La investigación siguió un enfoque predominantemente cualitativo basado en la metodología de investigación acción, que buscó promover la transformación social de los integrantes de esta SEE mediante la resolución de problemas con respecto al conocimiento matemático involucrado en el cálculo de cambio de dinero en los procesos de venta inherentes a las actividades. de su trabajo. Como resultado, se observó que considerar la Etnomatemática de esta EES favoreció la comprensión y valoración de las prácticas matemáticas y que el trabajo colaborativo desarrollado ayudó en las discusiones sobre procedimientos y conceptos matemáticos, fortaleciendo principalmente el principio de cooperación, que es uno de los pilares de la Economía Solidaria.
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