ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E CONCEPÇÕES

Autores/as

  • Gisele Americo Soares Universidade Federal Fluminense  
  • Maria Cecilia Fantinato Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.23161.102

Palabras clave:

Ethnomathematics; Initial teacher training; conceptions.

Resumen

Esta pesquisa apresenta resultados parciais da tese de doutorado intitulada “Etnomatemática e suas marcas na formação inicial dos futuros professores de Matemática” e teve como objetivo analisar as marcas deixadas pela Etnomatemática na Licenciatura de Matemática. Identificamos por meio do e-MEC cinco cursos com disciplinas cujo nome apresentava a palavra Etnomatemática. Realizamos entrevista com os professores de tais disciplinas e aplicamos questionário eletrônico aos estudantes. Este estudo apoiou-se nos referenciais teóricos da Etnomatemática. Analisando os dados da pesquisa em relação as concepções de Etnomatemática dos professores percebemos uma grande diversidade, porém foi possível inferir que a valorização dos diversos saberes e o olhar sensível a dimensão humana se configurou como uma linha que interligou os diversos discursos. Os resultados evidenciaram ainda que as concepções dos professores deixaram marcas na construção da ideia de Etnomatemática de seus estudantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Barton, B. (2004). Dando sentido à Etnomatemática: Etnomatemática fazendo sentido. In: J. P. Ribeiro; M. C. Domite & R. Ferreira (Orgs.). Etnomatemática: papel, valor e significado. São Paulo: Zouk.

Bogdan, R. & Biklen, S. (2010) Investigação Qualitativa em Educação: Uma Introdução à Teoria e aos Métodos. Porto: Porto Editora.

Brasil (1997) Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Ministério da Educação e do Desporto: Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. https://www.gov.br/mec/pt-br

Clareto, S. M. (2009). Conhecimento, inventividade e experiência: potências do pensamento Etnomatemático. In: M. C. C. B. Fantinato (Org.). Etnomatemática, novos desafios teóricos e pedagógicos (pp. 125-134). Niterói: Editora da UFF.

Conrado, A. L. (2004). Etnomatemáticas: sobre pluralidade nas significações do programa Etnomatemática In: J. P. Ribeiro; M. C. Domite & R. Ferreira (Orgs.). Etnomatemática: papel, valor e significado (pp. 75-87). São Paulo: Zouk.

D’Ambrosio, U. (1985) Ethnomatemathics and its place in the history and pedagogy of mathematics. In: Powel, A. B. & Frankenstein, M. (Eds.). Ethnomatemathics. Challenging Eurocentrism in Mathematics Education (pp. 13-24). Albany: State University of New York Press.

D’Ambrosio, U. (1990). Etnomatemática: arte ou técnica de explicar e conhecer. 4. ed. São Paulo: Ática.

D’Ambrosio, U. (2001). Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica.

D’Ambrosio, U. (2018). Como foi gerado o nome etnomatemática. In: M.C. Fantinato & A.V. Freitas (Orgs.) Etnomatemática Concepções, dinâmicas e desafios. (pp.21-30) Jundiaí. São Paulo: Paco.

Soares, G. & Fantinato, M. (2023) ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E

CONCEPÇÕES. Revista Latinoamericana de Etnomatemática.16, 78 -97 DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.2215E.97

Dicio (2020) Dicionário on line de Português. https://www.dicio.com.br/

Domite, M. C. S. (2004) Da compreensão sobre formação de professores e professoras numa perspectiva etnomatemática. In: G. Knijnik, F. Wanderer & C. J. Oliveira (Orgs.) Etnomatemática: currículo e formação de professores. Santa Cruz do Sul: EDUNISC.

Fantinato, M.C. (2004) A construção de saberes matemáticos entre jovens e adultos do Morro de São Carlos. Revista Brasileira de Educação, n. 27, p.109–124.

Fantinato, M. C. & Soares, G. A. (2018) Etnomatemática e a Formação inicial dos Professores de Matemática: um olhar para a produção acadêmica de 2004 a 2017. 6to Congresso Internacional de Etnomatemáticas. Disponível em https://icem6.etnomatematica.org/index.php/icem6/icem6/paper/view/106

Ferreira, E. S. (1997). Etnomatemática: uma proposta metodológica. V. 3. Rio de Janeiro: Universidade de Santa Úrsula. Série Reflexão em Educação Matemática.

Fiorentini, D. & Oliveira, A. T. C. C. (2013) O lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que matemáticas e práticas formativas? Bolema, Rio Claro, v. 27, n. 47, p. 917-938.

Freire, P. (2005). Pedagogia do Oprimido. 29. Ed. [1. ed. 1970]. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Gatti, B. A. & Nunes, M. M. R. (Orgs.) (2009). Formação de professores para o Ensino Fundamental: Estudos de Currículo das Licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas. São Paulo: FCC/DPE. Disponível em http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/textos_fcc/arquivos/1463/arquivoAnexado.pdf

Gerdes, P. (2007). Etnomatemática: reflexões sobre Matemática e diversidade cultural. Ribeirão Preto: Húmus.

Knijnik, G. (2001) Educação Matemática, exclusão social e a política do conhecimento. Boletim de Educação Matemática, ano 14, n. 16.

Lara, I. C. M. (2001). Histórias de um “lobo mau”: a matemática no vestibular da UFRGS. 242 f. [Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul] Porto Alegre.

Leite, K. G. (2014). Nós mesmos e os outros: etnomatemática e interculturalidade na escola indígena paiter [Tese de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, Universidade Federal de Mato Grosso]. https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/BRCRIS_c26ef035cf32b7edf2c139130ca356f3

Marchon, F. L. & Costa, C. F. (2018). A base teórica Etnomatemática das pesquisas no Etnomat-RJ. In: M.C. Fantinato; A.V. Freitas (Orgs.) Etnomatemática: concepções, dinâmicas e desafios (pp. 63-115) Jundiaí: Paco.

Miarka, R. (2011). Etnomatemática: do ôntico ao ontológico. [Tese de Doutorado em Educação Matemática, Universidade Estadual Paulista] https://acervodigital.unesp.br/handle/11449/102101

Miarka, R. & Bicudo, |M. A. V (2012). Matemática e/na/ou Etnomatemática? Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 5(1). 149-158.

Moraes, R. (2003) Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação: Bauru, SP, v. 9, n. 2, p. 191-210.

Moreira, D. (2018) Apresentação. In: M.C. Fantinato; A.V. Freitas (Orgs.) Etnomatemática Concepções, dinâmicas e desafios. (pp.11-20) Jundiaí. São Paulo: Paco.

Publicado

2024-08-28

Cómo citar

Soares, G. A., & Fantinato, M. C. . (2024). ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E CONCEPÇÕES. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 16, 78 - 97. https://doi.org/10.22267/relatem.23161.102

Número

Sección

Artículos de investigación