ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E CONCEPÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.22267/relatem.23161.102Keywords:
Ethnomathematics, pre-service teacher education, conceptionsAbstract
This research presents partial results of the doctoral thesis entitled “Ethnomathematics and its marks in the initial training of future mathematics teachers” and aimed to analyze the marks left by Ethnomathematics in the Mathematics Degree. We identified through the e-MEC five courses with subjects whose name had the word Ethnomathematics. We conducted interviews with the professors of these subjects and applied an electronic questionnaire to the students. This study was supported by the theoretical references of Ethnomathematics. Analyzing the research data in relation to the teachers' conceptions of Ethnomathematics, we noticed a great diversity, but it was possible to infer that the appreciation of different knowledge and the sensitive look at the human dimension was configured as a line that interconnected the various discourses. The results also showed that the teachers' conceptions left marks in the construction of the idea of Ethnomathematics of their students.
Downloads
References
Barton, B. (2004). Dando sentido à Etnomatemática: Etnomatemática fazendo sentido. In: J. P. Ribeiro; M. C. Domite & R. Ferreira (Orgs.). Etnomatemática: papel, valor e significado. São Paulo: Zouk.
Bogdan, R. & Biklen, S. (2010) Investigação Qualitativa em Educação: Uma Introdução à Teoria e aos Métodos. Porto: Porto Editora.
Brasil (1997) Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Ministério da Educação e do Desporto: Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. https://www.gov.br/mec/pt-br
Clareto, S. M. (2009). Conhecimento, inventividade e experiência: potências do pensamento Etnomatemático. In: M. C. C. B. Fantinato (Org.). Etnomatemática, novos desafios teóricos e pedagógicos (pp. 125-134). Niterói: Editora da UFF.
Conrado, A. L. (2004). Etnomatemáticas: sobre pluralidade nas significações do programa Etnomatemática In: J. P. Ribeiro; M. C. Domite & R. Ferreira (Orgs.). Etnomatemática: papel, valor e significado (pp. 75-87). São Paulo: Zouk.
D’Ambrosio, U. (1985) Ethnomatemathics and its place in the history and pedagogy of mathematics. In: Powel, A. B. & Frankenstein, M. (Eds.). Ethnomatemathics. Challenging Eurocentrism in Mathematics Education (pp. 13-24). Albany: State University of New York Press.
D’Ambrosio, U. (1990). Etnomatemática: arte ou técnica de explicar e conhecer. 4. ed. São Paulo: Ática.
D’Ambrosio, U. (2001). Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica.
D’Ambrosio, U. (2018). Como foi gerado o nome etnomatemática. In: M.C. Fantinato & A.V. Freitas (Orgs.) Etnomatemática Concepções, dinâmicas e desafios. (pp.21-30) Jundiaí. São Paulo: Paco.
Soares, G. & Fantinato, M. (2023) ETNOMATEMÁTICA COMO UM CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES E
CONCEPÇÕES. Revista Latinoamericana de Etnomatemática.16, 78 -97 DOI:
https://doi.org/10.22267/relatem.2215E.97
Dicio (2020) Dicionário on line de Português. https://www.dicio.com.br/
Domite, M. C. S. (2004) Da compreensão sobre formação de professores e professoras numa perspectiva etnomatemática. In: G. Knijnik, F. Wanderer & C. J. Oliveira (Orgs.) Etnomatemática: currículo e formação de professores. Santa Cruz do Sul: EDUNISC.
Fantinato, M.C. (2004) A construção de saberes matemáticos entre jovens e adultos do Morro de São Carlos. Revista Brasileira de Educação, n. 27, p.109–124.
Fantinato, M. C. & Soares, G. A. (2018) Etnomatemática e a Formação inicial dos Professores de Matemática: um olhar para a produção acadêmica de 2004 a 2017. 6to Congresso Internacional de Etnomatemáticas. Disponível em https://icem6.etnomatematica.org/index.php/icem6/icem6/paper/view/106
Ferreira, E. S. (1997). Etnomatemática: uma proposta metodológica. V. 3. Rio de Janeiro: Universidade de Santa Úrsula. Série Reflexão em Educação Matemática.
Fiorentini, D. & Oliveira, A. T. C. C. (2013) O lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que matemáticas e práticas formativas? Bolema, Rio Claro, v. 27, n. 47, p. 917-938.
Freire, P. (2005). Pedagogia do Oprimido. 29. Ed. [1. ed. 1970]. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Gatti, B. A. & Nunes, M. M. R. (Orgs.) (2009). Formação de professores para o Ensino Fundamental: Estudos de Currículo das Licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas. São Paulo: FCC/DPE. Disponível em http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/textos_fcc/arquivos/1463/arquivoAnexado.pdf
Gerdes, P. (2007). Etnomatemática: reflexões sobre Matemática e diversidade cultural. Ribeirão Preto: Húmus.
Knijnik, G. (2001) Educação Matemática, exclusão social e a política do conhecimento. Boletim de Educação Matemática, ano 14, n. 16.
Lara, I. C. M. (2001). Histórias de um “lobo mau”: a matemática no vestibular da UFRGS. 242 f. [Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul] Porto Alegre.
Leite, K. G. (2014). Nós mesmos e os outros: etnomatemática e interculturalidade na escola indígena paiter [Tese de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, Universidade Federal de Mato Grosso]. https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/BRCRIS_c26ef035cf32b7edf2c139130ca356f3
Marchon, F. L. & Costa, C. F. (2018). A base teórica Etnomatemática das pesquisas no Etnomat-RJ. In: M.C. Fantinato; A.V. Freitas (Orgs.) Etnomatemática: concepções, dinâmicas e desafios (pp. 63-115) Jundiaí: Paco.
Miarka, R. (2011). Etnomatemática: do ôntico ao ontológico. [Tese de Doutorado em Educação Matemática, Universidade Estadual Paulista] https://acervodigital.unesp.br/handle/11449/102101
Miarka, R. & Bicudo, |M. A. V (2012). Matemática e/na/ou Etnomatemática? Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 5(1). 149-158.
Moraes, R. (2003) Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação: Bauru, SP, v. 9, n. 2, p. 191-210.
Moreira, D. (2018) Apresentação. In: M.C. Fantinato; A.V. Freitas (Orgs.) Etnomatemática Concepções, dinâmicas e desafios. (pp.11-20) Jundiaí. São Paulo: Paco.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Once the article is accepted by the Latin American Journal of Ethnomathematics, the authors cede the rights to publish and distribute the text electronically, including storing it and making it available online.
The authors can distribute their own material without soliciting permission from the Latin American Journal of Ethnomathematics, whenever mentioning that the original version is found at http://www.revista.etnomatematica.org
Copyright © 2008, Latin American Journal of Ethnomathematics
All contents of the Latin American Journal of Ethnomathematics are published under the _ and can be used freely, giving credits to the authors and to the Journal, as established by this license.
