Vol. 13 Núm. 1 (2020): Desterritorializando la escuela como la conociamos: perspectivas socioculturales de la Educación Matemática en el contexto de la Pandemia

Editorial

Desterritorializando la escuela tal como la conocíamos: perspectivas socioculturales de la Educación Matemática en el contexto de la Pandemia

Carolina Tamayo Osorio, Julio do Valle

1-5
- PDF (Português (Brasil))

Artículos de investigación

Los virus vienen en vano: una alegoría de la pan-escuela que (no) vendrá

Antonio Miguel, Carlos Roberto Vianna

6-28
- PDF (Português (Brasil))
Retos y posibilidades para la Educación (Matemática) en tiempos de "Covid-19" en una escuela en crisis

Carolina Tamayo Osorio, Michela Tuchapesk da Silva

29-48
- PDF
Entre epistemologias hegemónicas y sabidurias otras: La matemática en la encrucijada

Victor Augusto Giraldo, Diego Matos, Wellerson Quintaneiro

49-66
- PDF (Português (Brasil))
Esclavitud como un Etno para las matemáticas en Brasil las mujeres negras que enfrentan la pandemia del coronavirus

Ellen de Cássia Pinto, Filipe Santos Fernandes

67-85
- PDF (Português (Brasil))
Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática

Jáder Sneider Serna Martínez, Derly Johana Martínez Oviedo, Julián Andrés Arrubla Osorio

86-103
- PDF
"No nos miras a la cara" la enseñanza a distancia en la educación de adultos y los procesos de invisibilidad en el contexto de una pandemia

Maria Cecilia Fantinato, Adriano Vargas Freitas, Julio Cesar de Moura Dias

104-124
- PDF (Português (Brasil))
“Indisciplina” en Chocó: una problematización de las prácticas disciplinarias en tiempos de pandemia

Oscar Guillermo Charry Gutiérrez, Carolina Tamayo-Osorio, Diana Jaramillo

125-149
- PDF
Movimientos de (re) existencia en las prácticas pedagógicas de los docentes indígenas

Maria Aparecida Mendes de Oliveira, Enoque Batista

150-173
- PDF (Português (Brasil))

Artículos de reflexión

Educación escolar indígena en una ruta de convergencia: “lives”, procesos y futuro

Naine de Jesus, Teo de Miranda

174-188
- PDF (Português (Brasil))
Políticas curriculares para posponer el fin del mundo y poéticas sobre la existencia em la educación escolar indígena

Ubiratã Jorge de Souza Gomes, Júlio do Valle

189-214
- PDF (Português (Brasil))
Los desafíos de la formación inicial de los estudiantes indígenas brasileños en tiempos de pandemia

Elisangela Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Mario Peres Mapiama, Plínio Ortiz Fontes, Railton Ixynoa Karajá

215-235
- PDF
"Hacer juntos" como política educativa de equidad y diversidad Tikmũ’ũn en medio de la pandemia Covid-19

Paula Cristina Pereira Silva, Vanessa Sena Tomaz

236-257
- PDF (Português (Brasil))
Etnomatemática y educación escolar: una pandemia como fenómeno que devela la violencia colonialista

Rogério Ferreira

258-275
- PDF (Português (Brasil))
La cultura Chokwe de Lunda Norte (Angola) y el Programa de Etnomatemàtica: diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia

Cristiane Coppe de Oliveira, Carlos Mucuta Santos

276-292
- PDF (Português (Brasil))
Escuela, educación inclusiva y etnomatemática en tiempos de aislamiento social

Thiago Donda Rodrigues, Marcos Lübeck

293-316
- PDF (Português (Brasil))
Educación (matemáticas) en tiempos de pandemia: efectos y resistencias efeitos e resistências

Alexandrina Monteiro, Renato Bellotti Senicato

317-333
- PDF (Português (Brasil))
Silencios de puesta a punto: el potencial de otra escuela en el presente.

Juciara Guimarães Carvalho, Jackeline Rodrigues Mendes
- PDF (Português (Brasil))
Los factores sociales asociados a los modelos matemáticos en un contexto de pandemia

Domingo Yojcom Rocché, Juan Carlos Ruiz Castillo

355-374
- PDF

Editorial

Desterritorializando la escuela tal como la conocíamos: perspectivas socioculturales de la Educación Matemática en el contexto de la Pandemia

Artículos de investigación

Los virus vienen en vano: una alegoría de la pan-escuela que (no) vendrá

Retos y posibilidades para la Educación (Matemática) en tiempos de "Covid-19" en una escuela en crisis

Entre epistemologias hegemónicas y sabidurias otras: La matemática en la encrucijada

Esclavitud como un Etno para las matemáticas en Brasil las mujeres negras que enfrentan la pandemia del coronavirus

Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática

"No nos miras a la cara" la enseñanza a distancia en la educación de adultos y los procesos de invisibilidad en el contexto de una pandemia

“Indisciplina” en Chocó: una problematización de las prácticas disciplinarias en tiempos de pandemia

Movimientos de (re) existencia en las prácticas pedagógicas de los docentes indígenas

Artículos de reflexión

Educación escolar indígena en una ruta de convergencia: “lives”, procesos y futuro

Políticas curriculares para posponer el fin del mundo y poéticas sobre la existencia em la educación escolar indígena

Los desafíos de la formación inicial de los estudiantes indígenas brasileños en tiempos de pandemia

"Hacer juntos" como política educativa de equidad y diversidad Tikmũ’ũn en medio de la pandemia Covid-19

Etnomatemática y educación escolar: una pandemia como fenómeno que devela la violencia colonialista

La cultura Chokwe de Lunda Norte (Angola) y el Programa de Etnomatemàtica: diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia

Escuela, educación inclusiva y etnomatemática en tiempos de aislamiento social

Educación (matemáticas) en tiempos de pandemia: efectos y resistencias efeitos e resistências

Silencios de puesta a punto: el potencial de otra escuela en el presente.

Los factores sociales asociados a los modelos matemáticos en un contexto de pandemia

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